德陽外國語幼兒園 2022-04-21 21:39

教研是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，而分層教研則是我園教師常態(tài)化的特色專業(yè)成長方式。為了進一步推進幼兒園課程建設(shè)，提升教師在幼兒一日生活和游戲中的觀察能力，聚焦幼兒游戲觀察，深入了解如何在觀察中捕捉話題并有效記錄，提升老師們對課程故事的思考和撰寫能力，自3月下旬以來，我園大中小各年級在各分層教研負責(zé)老師的帶領(lǐng)下，以“如何在觀察中有效捕捉課程話題”為主題陸續(xù)開展分層研討。

大班年級

大班年級分別在賀薇、唐小婷、陳修竹老師的帶領(lǐng)下以理論學(xué)習(xí)——案例分享——案例研討的方式開展分層教研。

以《聚焦式觀察：兒童觀察、評價與課程設(shè)計》一書作為理論學(xué)習(xí)的抓手，再次認識“觀察”的重要性，學(xué)習(xí)如何開展聚焦式觀察，有效收集幼兒在一日生活中有潛在教育價值的行為信息。

老師們將捕捉到的幼兒視角的“熱門話題”以案例故事的形式展開了討論，并用話題演繹的方式圍繞幾個比較典型的故事主題進行了深入的剖析。老師們結(jié)合自己班上幼兒的實際情況，一起群策群力預(yù)設(shè)了若干適宜大班年齡特點和興趣需要的話題。

老師們還以圖文并茂的思維導(dǎo)圖方式對本次分層教研的內(nèi)容和成果進行了記錄和梳理，幫助老師們更清晰地了解本次教研的主要內(nèi)容。

中班年級

中班年級在葉佳、郝夢媛老師的帶領(lǐng)下分別從“回顧課程故事撰寫框架”“理論學(xué)習(xí)”“案例分享研討”三個方面開展了分層研討。

大家一起對課程故事的特點、基本結(jié)構(gòu)進行了回顧：故事緣起（故事背景）；N個關(guān)鍵事件；感悟反思，并提出注意事項：既要凸顯主題也要具有啟發(fā)性、生動性，敘述方式多樣。再次幫助老師們對課程故事有了更為清晰的認識和了解。

圍繞《聚焦式觀察》一書進行了關(guān)于觀察幼兒相關(guān)知識的理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)了“怎樣做好觀察記錄”，強調(diào)故事背景一定要從幼兒的角度出發(fā)，老師要剖析對每個事件的支持與分析。老師們學(xué)習(xí)了如何通過觀察才能讓每個幼兒都能被看見、被懂得。

大家分享了各班級正在開展的話題，并對“送你一朵小紅花”“好朋友，手拉手”兩個故事案例進行了討論。

小班年級

小班年級分別在張培藩、楊梅、廖承雪老師的帶領(lǐng)下以理論與實踐緊密相結(jié)合的方式展開了研討。

圍繞《聚焦式觀察：兒童觀察、評價與課程的設(shè)計》一書進行理論學(xué)習(xí)時，老師們認識到觀察的重要性以及觀察記錄的多元和實效性。緊接著，老師們真切反思日常觀察中存在的問題，也分享了比較好的一些經(jīng)驗和做法。

老師們認為，幼兒感興趣的話題中蘊含著豐富的教育價值，但需要老師們有一雙會觀察的智慧眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。大家以小D班“體驗區(qū)的烏龜不見了”這一話題進行了討論，老師們從幼兒的年齡特點及興趣需要出發(fā)，以各領(lǐng)域的發(fā)展為導(dǎo)向，以對幼兒的觀察記錄為基礎(chǔ)，沿著幼兒感興趣的探討話題生發(fā)出《烏龜?shù)募摇贰痘ɑㄊ澜纭穬蓚€主題，并對兩個主題下的延伸活動和發(fā)展脈絡(luò)進行了研討。

每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲。本次圍繞同一教研主題的不同年級的分層教研，讓老師們有機會發(fā)現(xiàn)不同年齡階段幼兒的不同興趣話題。每一位參研老師都帶著問題和話題積極交流，在思想和思想的碰撞、觀點與觀點的融合中，整合了許多以促進發(fā)展為目標(biāo)的課程故事話題。在對話題的研討中，老師們對如何從觀察幼兒行為中捕捉話題，以及如何支持和促進話題的開展也有了更多的思考和方向。

“研”有所得，共同成長！每一次教研都是老師的新成長，也是對幼兒行為觀察的新收獲。期待老師們練就一雙慧眼，以兒童視角觀察并捕捉更多有價值的話題，幫助孩子演繹更多的課程故事，獲得自主多元發(fā)展。

唐小婷