——中江職中召開2021年下期教科研工作研討會

9月8日，中江職業(yè)中專學(xué)校召開了2021年下期教科研工作研討會，各專業(yè)教學(xué)部主任、副主任，學(xué)科教研組長，師資隊(duì)伍建設(shè)管理人員共30余人參會。

會上，科研室負(fù)責(zé)人就2021—2022學(xué)年度工作目標(biāo)進(jìn)行了說明，確定了深入推進(jìn)“三教”改革與“課堂革命”，做好教學(xué)研究、教學(xué)競賽、教師培訓(xùn)工作，解決“誰來教”“教什么”“如何教”三個核心問題，提高教育科研質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作總體目標(biāo)，并組織全體參會人員深入討論了實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的總體思路，形成了三點(diǎn)意見。

一是要“賦能”教師，以提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為立足點(diǎn)，培養(yǎng)“名師+技師”的教師隊(duì)伍。為教師賦能，通過“搭臺子、找路子、壓擔(dān)子”的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)“名師+技師”的教師隊(duì)伍?！按钆_子”，即通過開展青年教師的“合格課堂”、骨干教師的“優(yōu)質(zhì)課堂”、教學(xué)名師的“示范課堂”以及校際間的教學(xué)交流，搭建“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)交流平臺。“找路子”，即通過構(gòu)建名師工作室、技能大師工作室，提高教師創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，錘煉職業(yè)技能?！皦簱?dān)子”，即把參加國、省、市三級職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)大賽列入“以賽促教”的教改措施，讓“想做事、能做事、做成事”的優(yōu)秀教師脫穎而出，培養(yǎng)理論扎實(shí)、素質(zhì)過硬、技能高超的“名師+技師”教師隊(duì)伍。

二是要“升級”教材，以推動教材改革為切入點(diǎn)，建設(shè)“項(xiàng)目+任務(wù)”的菜單式活頁式校本教材與其相適應(yīng)的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教材改革中要把現(xiàn)有規(guī)劃教材的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目、工作任務(wù)對接，與“1+X”證書的考評要求結(jié)合起來，修訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與之相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。要把握機(jī)會，抓住機(jī)遇，積極與知名企業(yè)合作編寫校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書或關(guān)于一個專業(yè)“1+X”考證的綜合實(shí)訓(xùn)方案，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)更新，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，積極推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)國家規(guī)劃教材的建設(shè)。各專業(yè)、各學(xué)科加快建設(shè)在線教學(xué)資源庫，啟動多個高水平的課程模塊，建立多元化資源、線上線下融合的菜單式、活頁式、立體化電子教材，豐富專業(yè)教材體系，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三是要“激活”教法，以推進(jìn)教法改革為著力點(diǎn)，打造“一專業(yè)一教學(xué)模式”的特色專業(yè)與“一課程一教法”的特色課堂。教法改革應(yīng)摒棄知識靠傳授、不注重情境創(chuàng)設(shè)、教法吞沒學(xué)法等陳舊落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)而在專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，堅持“以學(xué)定教，先學(xué)后教”，“做中學(xué)，做中教”，注重對學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提升，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。改革課堂教學(xué)模式，廣泛采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例、情景、實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)方式方法，深化產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合培養(yǎng)，推行面向企業(yè)真實(shí)環(huán)境或模擬場景下的理實(shí)一體化教學(xué)模式。一個專業(yè)要形成一個固有的專業(yè)教學(xué)模式，并將一個行之有效的教學(xué)方法深入研究、實(shí)踐、應(yīng)用、推廣下去，達(dá)到一定的深度與廣度，有效提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

最后，科研室負(fù)責(zé)人還指出，深化“三教”（教師、教材、教法）改革，要不斷探索教育教學(xué)改革的針對性和實(shí)效性，堅持“服務(wù)學(xué)科教育教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長”的發(fā)展理念，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新驅(qū)動，切實(shí)提高教師的教育方法能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力、教育科研能力，加快打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為學(xué)?，F(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的師資隊(duì)伍保障，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

黃志