20世紀70年代，我國建立了第一批外籍人員子女學(xué)校，為在華生活的外籍學(xué)生提供母語教育，現(xiàn)代國際學(xué)校由此誕生。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，我國已有1000多所國際學(xué)校。與國際學(xué)校在國內(nèi)遍地開花的局面相比，中國在海外的國際學(xué)校卻寥寥無幾。怎樣讓中國的教育像中國的企業(yè)一樣“走出去”？今年兩會，全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華提交了《關(guān)于推進中國國際學(xué)校海外建設(shè)與發(fā)展的提案》，為擦亮“中國教育”品牌，助力中國教育“走出去”建言。

蘇華表示，當(dāng)前，由于中國的國際教育輸出不足且類型單一，導(dǎo)致兩大問題：一是“一帶一路”中資企業(yè)員工子女的教育需求難以滿足。隨著一帶一路沿線建設(shè)項目的持續(xù)推進，中國企業(yè)派駐海外的勞務(wù)人員逐年增加，由于學(xué)齡子女在當(dāng)?shù)貨]有合適的學(xué)校，只能留在國內(nèi)由老人照顧，變成了另一種意義上的“留守兒童”。二是由于能夠?qū)訃H高水平學(xué)位教育和職業(yè)教育的機構(gòu)設(shè)立數(shù)量極少，在孔子學(xué)院等海外教育機構(gòu)學(xué)習(xí)的外國學(xué)生，難以在語言學(xué)習(xí)的同時滿足升學(xué)需求。

全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華

對此，蘇華提出以下三點建議：

1．加快國家國際課程標準建設(shè)

根據(jù)教育部2019年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國出國留學(xué)人數(shù)已突破70萬人，80％以上通過學(xué)習(xí)國外課程實現(xiàn)留學(xué)，而來華學(xué)生因為沒有國家標準課程，只能根據(jù)各個語言學(xué)校和留學(xué)目的學(xué)校的要求學(xué)習(xí)中文和基礎(chǔ)課程，入學(xué)標準不統(tǒng)一、時間不確定，極大阻礙了更多國際學(xué)生來華以取得學(xué)位為目的的學(xué)習(xí)，也使得大量來華學(xué)生的學(xué)習(xí)目的停留在了中文的學(xué)習(xí)和短期的進修上。如果有一套國家標準課程，外國學(xué)生既可以在本國當(dāng)?shù)氐闹袊鴩H學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以選擇來華在授權(quán)機構(gòu)和預(yù)科學(xué)院學(xué)習(xí)，從而增強來華留學(xué)的可行性及吸引力，為進一步擴大優(yōu)秀學(xué)生來華人數(shù)，打造“留學(xué)中國”品牌提供強大動力。

2．實行“雙行雙軌”助力品牌學(xué)校出海

以合作辦學(xué)、開設(shè)海外分校、共建新校、共建優(yōu)勢學(xué)科等多種方式支持國內(nèi)的品牌中小學(xué)、示范性中高職院校、優(yōu)質(zhì)本科高校等出國發(fā)展。推動各級各類優(yōu)質(zhì)學(xué)校出國發(fā)展，不但能解決海外中資企業(yè)員工子女和華人華僑子女的就學(xué)問題，還可以吸引當(dāng)?shù)貙W(xué)生入學(xué)，幫助中資企業(yè)在“一帶一路”國家培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)各層級管理要求、各崗位技術(shù)技能水平要求的本土化優(yōu)秀管理人員和技術(shù)人才。

國家應(yīng)在政策、辦理程序上給予便利，在辦學(xué)和招生上給予學(xué)校更多自主權(quán)利，使國際辦學(xué)活力進一步增強。中國國際學(xué)校的學(xué)生實行“雙行雙軌制”，即學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育并行、國外升學(xué)與國內(nèi)升學(xué)雙軌的新時代國際教育新模式。學(xué)生可以通過國家標準國際課程的學(xué)習(xí)，對接國內(nèi)的大學(xué)及中外合作辦學(xué)項目，也可以憑借國際標準課程的學(xué)業(yè)成績申請海外院校，實現(xiàn)升學(xué)目的。在此過程中，加強應(yīng)用性課程的導(dǎo)入，培養(yǎng)、提升學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)，真正為市場培養(yǎng)人才、為國際交往培養(yǎng)人才。

3．打造走向世界的中國職教品牌

隨著“一帶一路”建設(shè)的加快推進，沿線國家對職業(yè)教育和技術(shù)技能人才的需求不斷增長，為職業(yè)學(xué)校國際交流與合作帶來了前所未有的廣闊空間。以“一帶一路”沿線國家為重點，推廣與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的中國職業(yè)教育與培訓(xùn)模式，服務(wù)好企業(yè)邁向產(chǎn)業(yè)鏈價值鏈中高端需求。開展國際職業(yè)教育服務(wù)，承接“走出去”中資企業(yè)海外員工教育培訓(xùn)，建設(shè)一批魯班工坊，推動技術(shù)技能人才本土化。

加強與職業(yè)教育發(fā)達國家的交流合作，引進優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，開發(fā)國際通用的專業(yè)標準和課程體系，推出一批具有國際影響的高質(zhì)量專業(yè)標準、課程標準、教學(xué)資源，打造中國職業(yè)教育國際品牌。