為進(jìn)一步深化群文閱讀理論與實踐研究，促進(jìn)我市中學(xué)語文學(xué)科課程改革的深度推進(jìn)，近日，德陽市教育科學(xué)研究院組織開展了“2020年德陽市初中語文群文閱讀優(yōu)質(zhì)（光盤）課評選活動”。中江繼光實驗學(xué)校初中部老師廖懷平代表中江參賽，榮獲一等獎。

此次活動，廖懷平執(zhí)教的課例是《解寓言之“魔袋”，悟人生之哲理》。她利用統(tǒng)編語文教科書的篇目《赫爾墨斯和雕像者》與群文閱讀讀本中的選文《兩只鸚鵡》《涸轍之鮒》構(gòu)建邏輯聯(lián)系，充分考慮學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，探究時從課內(nèi)到課外、從內(nèi)容到形式、由簡單易懂的到含蓄深沉的，教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生合議比較，同中辨異，異中求同，在“比對讀議整”中提升學(xué)生的思辨能力，并引導(dǎo)學(xué)生將寓言與生活聯(lián)系起來，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，為學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀助力。同時，課堂上給足時間讓學(xué)生合作探究，思維碰撞，產(chǎn)生出智慧的火花，既提高了合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識，又提高了課堂效率。

這堂課，關(guān)注了學(xué)生“辨識與提取”“比較與整合”“評價與反思”“應(yīng)用與創(chuàng)意”四項關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，拓寬了語文教學(xué)文本的邊界，在語文活動中激發(fā)了學(xué)生高階思維行為，得到了評審專家的肯定。

賽前，學(xué)校初中部語文教研組依托鄧艷名師工作室，群策群力，共同研討，從確定議題、組選文本到環(huán)節(jié)設(shè)計，從編寫教案到課件制作，從教學(xué)語言到板書設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)和流程，整個團(tuán)隊都反復(fù)研討、精心打磨，力求完美。賽后，團(tuán)隊老師們及時總結(jié)，不斷推進(jìn)群文閱讀課堂教學(xué)與實踐，在精彩紛呈的群文閱讀之路上繼續(xù)前行。