為更好地做好學生資助工作，中江職業(yè)中專學校以建立“精準資助”工作機制為抓手，將精準資助與精細育人相結(jié)合，努力開創(chuàng)學生資助工作新局面。

       完善制度措施，全面落實學生資助政策。一是完善學校配套規(guī)章制度，擴大受助范圍，加強民主監(jiān)督，增強資助育人影響力，構(gòu)筑學生資助綜合、保障、宣傳和育人“四個體系”。二是成立以黨總支書記為組長的資助工作領導小組，召開資助工作專題會議學習資助政策，領悟育人內(nèi)涵，規(guī)范資助流程。三是建立以學生資助保險員隊伍為依托，班主任、資助認定小組上下聯(lián)動、縱橫互促的資助工作聯(lián)動機制，將單一的扶貧解困轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟資助、精神培育、鍛煉提升多元化的資助幫扶。

       宣傳到位，讓資助政策深入人心。一是資助宣講前移，在學生進校時就介紹對家庭經(jīng)濟困難學生的資助政策，推送微信、微博、釘釘、電話等聯(lián)系方式，方便學生及家長咨詢。二是通過主題班會、微信平臺、發(fā)放國家資助政策宣傳資料等形式，多渠道做好信息推送和政策解讀工作，使學生對資助政策有更全面的了解。三是資助中心開通家庭經(jīng)濟困難學生咨詢專線，接受學生及家長的咨詢，宣傳、介紹學校和國家的相關資助政策。

       關注到位，摸清資助對象。一是家庭經(jīng)濟困難學生的認定是確定國家助學資助的重要依據(jù)，是切實做好扶困助學的基礎。學校除看村委會、居委會、鄉(xiāng)政府、鎮(zhèn)政府的證明等外，班主任還深入學生中間，通過與學生談心摸底。二是根據(jù)學生不同類型、不同階段、不同需求，精心適配資助內(nèi)容，采取“分檔”的方式確保資助力度的精準。三是實行“有困難、先貸款，還困難、申請助，表現(xiàn)好、再減免”資助辦法，在具體的工作中切身考慮貧困生的實際感受，注重工作的方式方法，努力營造平等和諧的資助氛圍。四是重點關注來自外市縣等地區(qū)生源，對他們進行提前資助。

       公平公正，嚴格評審環(huán)節(jié)。審核過程中，本著“政策宣傳以及申報評議全環(huán)節(jié)精準化、規(guī)范化”的原則，按照“不漏一校、不落一人”的工作要求，重點關注。一是建檔立卡。孤兒、低保、重點困境以及家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生是否全部納入受助學生名單。二是各類表格的填寫是否規(guī)范完整。三是工作中形成的過程性材料是否梳理到位。同時，將存在的問題現(xiàn)場反饋各班主任，并就存在的問題進行原因分析，由參與審核的工作人員具體抓好整改落實，確保學生資助工作規(guī)范有序。

房清倫