四川省會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱會(huì)理現(xiàn)代職校）以1985年成立的會(huì)理縣第一職業(yè)中學(xué)為基礎(chǔ)，2009年由四川現(xiàn)代教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱集團(tuán)）投資1.2億建成占地200畝的新校區(qū)。學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施充足先進(jìn)，建有按省重標(biāo)準(zhǔn)裝備的實(shí)訓(xùn)室58間、1260平米的實(shí)訓(xùn)車間，現(xiàn)代化演藝舞臺(tái)，完善的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有教職工286人，學(xué)生近5000人，開辦有電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)等省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，以及采選礦、農(nóng)藝、服裝、財(cái)會(huì)、機(jī)電、建筑、旅游服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育等共11個(gè)專業(yè)。

       會(huì)理現(xiàn)代職校于新校成立的2010年，就積極參與了四川現(xiàn)代教育集團(tuán)《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)與研究。學(xué)校管理層學(xué)習(xí)《四川現(xiàn)代教育集團(tuán)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理文件》（以下簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)文件》），并結(jié)合各部門實(shí)際及學(xué)校所處地區(qū)實(shí)際，實(shí)踐探索了一整套學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)章制度，并取得了一系列顯而易見的成果。

       一、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，用《標(biāo)準(zhǔn)文件》規(guī)范要求，艱難邁出職校奮進(jìn)第一步。

       在少數(shù)民族地區(qū)辦職業(yè)教育，除了物質(zhì)層面的設(shè)備設(shè)施落后，師資缺少等問題外，更多的是面臨著教育觀念落后、思想保守、辦事效率低下等諸多困難積弊。學(xué)校在創(chuàng)建之初，積極提出了創(chuàng)建省重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)中職示范校、國(guó)家級(jí)中職示范校的奮斗目標(biāo)。按照集團(tuán)《標(biāo)準(zhǔn)文件》有關(guān)要求，在短短1—2年，完成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與電子技術(shù)應(yīng)用兩專業(yè)創(chuàng)建省級(jí)示范性重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目工作。在2012年5月接受并通過了省教廳組織的中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收，兩專業(yè)被確立為“省級(jí)示范性重點(diǎn)專業(yè)”。此項(xiàng)工作可說是會(huì)理現(xiàn)代職校艱難辦學(xué)第一步。

       二、德育管理在關(guān)懷人的前提下講標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范，促使中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。會(huì)理現(xiàn)代職校成功創(chuàng)建省級(jí)內(nèi)務(wù)管理示范校。

     “德育為先”是所有學(xué)校的教育原則，中職學(xué)校更是如此。我們中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須在實(shí)踐操作技能培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)勤勞、奮斗、儉仆、毅力等方面的教育。

       會(huì)理現(xiàn)代職校學(xué)生內(nèi)務(wù)管理是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合集團(tuán)和學(xué)校實(shí)際，以《標(biāo)準(zhǔn)文件》為對(duì)照。通過加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，建立規(guī)范的學(xué)習(xí)、生活秩序，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和良好的行為規(guī)范，從而形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)貌。

       學(xué)校認(rèn)真落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校管理和學(xué)生日常行為準(zhǔn)則要求，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造“勤奮學(xué)習(xí)，愉快生活，全面發(fā)展”的育人環(huán)境，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和高素質(zhì)技能型人才而努力。學(xué)校在中等職業(yè)教育學(xué)生內(nèi)務(wù)管理示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中獲得了好評(píng)，并于2013年通過省級(jí)內(nèi)務(wù)管理示范校評(píng)估驗(yàn)收。

       會(huì)理現(xiàn)代職校通過中等職業(yè)教育學(xué)生內(nèi)務(wù)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生遵守內(nèi)務(wù)管理規(guī)定，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，營(yíng)造文明和諧校園環(huán)境，推動(dòng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)塑造高素質(zhì)技能型人才創(chuàng)造良好條件。

       三、用“標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范”約束教學(xué)人員的行為，讓《標(biāo)準(zhǔn)文件》內(nèi)化于心，學(xué)校教學(xué)秩序良好，教學(xué)收到顯著效益。

       會(huì)理現(xiàn)代職校是一所青年教師居多的學(xué)校。對(duì)于廣大教師的教學(xué)行為，特別是青年教師的教學(xué)行為，學(xué)校用《標(biāo)準(zhǔn)文件》為基，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了如下三方面的工作：（1）日常管理求效益。用日常教學(xué)教育管理制度對(duì)全校教師進(jìn)行教學(xué)、教研工作指導(dǎo)與管理。教導(dǎo)處在日常教學(xué)巡查、周志檢查、作業(yè)批改、隨堂聽課檢查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“教學(xué)工作常規(guī)檢查情況通報(bào)”。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)處理。并積極開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，使學(xué)生與老師共同面對(duì)問題，并想法處理解決。德育處做好班主任管理和“班主任梯隊(duì)建設(shè)”工作。教科室對(duì)教研組活動(dòng)提出指導(dǎo)性意見與要求，并做好教師教研測(cè)評(píng)工作。專業(yè)部做好實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)工作及操作室建設(shè)工作，特別加強(qiáng)了專業(yè)教師的每周一訓(xùn)。針對(duì)青年教師的日常教學(xué)，學(xué)校組建了督導(dǎo)工作組，開展對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的督導(dǎo)專項(xiàng)工作。通過督導(dǎo)工作，青年教師與督導(dǎo)人員加強(qiáng)了交流與合作，共同處理解決了一些問題。這樣做達(dá)到了正常教育教學(xué)秩序維護(hù)與正常教育教學(xué)活動(dòng)開展的良好效益。（2）搭建平臺(tái)促成長(zhǎng)。首先是學(xué)校搭建了“教師成長(zhǎng)公開課”活動(dòng)平臺(tái)。講課者通過認(rèn)真、專心致志的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)自身教育教學(xué)水平有了一定促進(jìn)和提高：聽課者積極參與，對(duì)照自身，有了一些感悟與收獲。此項(xiàng)活動(dòng)開展以來，打破了以教研專業(yè)組為圈子的封閉教研環(huán)境，促使大家從學(xué)校大角度來思考問題，更積極地促進(jìn)專業(yè)部、組建設(shè)發(fā)展，從而促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。其次是搭建實(shí)際操作培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)校組織教師積極參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，受訓(xùn)教師返校后在校內(nèi)專業(yè)組內(nèi)開展校本培訓(xùn)，每周開展一次專業(yè)操作培訓(xùn)。再次是學(xué)校開設(shè)“教師之窗”活動(dòng)平臺(tái)，使教師（特別是青年教師）通過這一活動(dòng)平臺(tái)鍛煉和展現(xiàn)了教學(xué)基本功之一——“粉筆字”。學(xué)校還利用各種大型公益活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放手教師勇于實(shí)踐，促使教師充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，提高教師素質(zhì)的同時(shí)也給學(xué)校帶來了良好聲譽(yù)。最后是搭建了“研究示范課”展示平臺(tái)。將教學(xué)有特點(diǎn)，對(duì)同行有啟發(fā)意義的教師，推選到這一平臺(tái)上展示。有不少老師正是通過“教師成長(zhǎng)”、“研究示范”、國(guó)家、省、州賽課活動(dòng)這樣的成長(zhǎng)路徑，不斷成長(zhǎng)。（3）合作組織求發(fā)展。為了建設(shè)一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，學(xué)校構(gòu)建了“班主任合作學(xué)習(xí)型組織”。即是充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，讓老教師（老班主任）與青年教師結(jié)成“班主任合作學(xué)習(xí)型組織”，老教師作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年教師能夠迅速地勝任教育、教學(xué)工作，青年教師作為實(shí)習(xí)班主任向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。雙方共同處理應(yīng)對(duì)解決班級(jí)建設(shè)中遇到的問題，從而提高我校師資隊(duì)伍整體水平。為實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過實(shí)踐，一些青年教師迅速走上班主任工作崗位，并在班主任工作中顯露才華，大展身手。

       四、規(guī)范教育科研管理，教育科研工作取得進(jìn)展。

       按照《標(biāo)準(zhǔn)文件》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際。會(huì)理現(xiàn)代職校出臺(tái)了《教育教學(xué)成果認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，依據(jù)這一辦法，學(xué)校分別對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡?、各類?jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)?、各?jí)課題主研者進(jìn)行了認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)。該項(xiàng)管理對(duì)于學(xué)校教育科研常規(guī)化起到了重要作用，也多少改變了教師中為評(píng)職稱而突擊論文的陋習(xí)，對(duì)學(xué)校教育科研工作的健康發(fā)展起到了奠基的作用。

       省級(jí)微型課題《民族地區(qū)職業(yè)中學(xué)教師與學(xué)生溝通藝術(shù)探究》成果是建立在對(duì)民族地區(qū)的中職生認(rèn)知基礎(chǔ)上，促進(jìn)師生雙方進(jìn)行有效交流溝通的一項(xiàng)實(shí)踐研究。因選題有現(xiàn)實(shí)意義，且在實(shí)踐中行成了諸多行之有效的交流溝通技巧，對(duì)中職學(xué)校的教師具有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。在四川省第五屆普教教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。

       我校承擔(dān)的省級(jí)教育科研課題《民族地區(qū)中職學(xué)校青年教師成長(zhǎng)機(jī)制實(shí)踐研究》舉行開題論證報(bào)告會(huì)。會(huì)議認(rèn)為此課題選點(diǎn)準(zhǔn)，實(shí)用價(jià)值大。準(zhǔn)予此項(xiàng)課題開題，進(jìn)入全面研究階段。該課題對(duì)我校青年教師的成長(zhǎng)具有“頂層設(shè)計(jì)”的意義和作用。

       五、用《標(biāo)準(zhǔn)文件》的要求和規(guī)范,開展后勤服務(wù)保障工作。

       用《標(biāo)準(zhǔn)文件》對(duì)學(xué)校食堂及宿舍等后勤服務(wù)保障工作進(jìn)行要求和規(guī)范。學(xué)校食堂繼2011年9月被四川省衛(wèi)生廳授予“食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理A級(jí)食堂”后，食堂60余名職工在學(xué)?？倓?wù)后勤部門領(lǐng)導(dǎo)下，更加高效節(jié)能工作，目前已形成接待4000人同時(shí)就餐的規(guī)模，為學(xué)校正常教學(xué)秩序提供了強(qiáng)有力的后勤保障。2012年12月，學(xué)校食堂獲得了涼山州教育局等有關(guān)部門的高度贊譽(yù)，2013年通過了“四川省示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”專家評(píng)估組的檢查驗(yàn)收。宿舍、教室、水電、管網(wǎng)等后勤服務(wù)保障工作有序開展。

       六、深挖《標(biāo)準(zhǔn)文件》內(nèi)涵，激發(fā)專業(yè)部活力，探索職業(yè)教育新發(fā)展。

       我縣職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，有“重文憑、輕技能”的社會(huì)風(fēng)氣。我們深挖《標(biāo)準(zhǔn)文件》中對(duì)專業(yè)部的管理規(guī)范和要求的內(nèi)涵，提出并實(shí)踐了“放手讓專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐第一線”，從而使師生走出了封閉的課堂，來到了生產(chǎn)實(shí)踐第一線。拉近了學(xué)生與工人的距離，教師與技師的距離。為下一步的“企業(yè)進(jìn)校園，車間進(jìn)教室”打下了基礎(chǔ)。

       學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，秉承黃炎培先生“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學(xué)思想，融入集團(tuán)“愛、真誠(chéng)、和諧”的管理理念和“厚德、育人、強(qiáng)技”的辦學(xué)理念，以“手腦并用、知行合一”為校訓(xùn)，以“創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校，打造民族地區(qū)一流職教品牌”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)定不移地實(shí)行“校企合作”的辦學(xué)模式，推廣實(shí)施“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式，推行“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體”的教學(xué)改革，專業(yè)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“技能過手、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)、一專多能”；以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)管理和企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

       目前，學(xué)校與40余家知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，與多家企業(yè)共建訂單班。學(xué)生雙證畢業(yè)率達(dá)91%、就業(yè)率達(dá)到95%以上。

       學(xué)校先后獲得了州“防震減災(zāi)示范?！薄錾街莅l(fā)展職業(yè)教育先進(jìn)單位、州文明單位、四川省中職學(xué)校內(nèi)務(wù)管理示范校、四川省“示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校正在成為影響并輻射攀西地區(qū)的新型職校、民族地區(qū)藍(lán)領(lǐng)人才的搖籃和攀西地區(qū)職業(yè)教育的一面旗幟。